课程大纲

“人文经典导引”教学大纲

 

一、课程基本信息

授课教师： 陈成吒

答疑时间：预约或周二下午3:30-4:30

          办公室：人文学院222

          E-mail:ccz0605@163.com

教学单位：人文学院

课程性质：通识教育核心课程

授课对象：全校各专业本科生

学分/周课时/总课时：2/2/36

（其中16周为课堂教学周，2周为考试周）

课件网址：学校canvas系统课程页面

教学方式：实体课

教学资料：1.中西相关经典原著。

2.“人文经典导引”讲义ppt

 

二、课程达成目标

中西人文经典是人类文化的重要结晶之一，也构造了中西文明的基本图景，相关作品与思想构成了人类人文思想领域的基本内核。了解并理解中西人文经典的基本内容与精神，对帮助学生开阔视野、提升境界都具有重要意义。

本课程作为给大一全校新生开设的通识课，立足于培养学生“通古今之变、融中西之学”的修为，以经典导读为线索，以教师讲授和课堂内外的研讨相结合，将引导学生对中西人文经典进行系统学习，提炼人文基本精神，并将其贯通到当代社会现实生活中，从而培养学生自主阅读中西人文经典的兴趣与习惯，并启发其进行更加独立、自由地思考，唤醒固有的想象力、批判力与创造力，从而使之能更加具体而深入地了解人类文化与文明精髓，更好地胸怀祖国、放眼世界，最终实现古今交汇、中西融通。

 

三、课程设置知识要求与课程内容

本课程核心内容为中西经典阅读与实体课讨论，需要一定的中西人文历史知识。详见下文课程内容：

1.提炼人文基本精神，联系当下社会现实，揭示其深刻的思想内涵与社会现实意义。

2.以中国传统的“修身治国齐家平天下”思想贯穿始终，以对人的全面理解、对世界的不懈叩问为逻辑主线。

3.导论中西人文经典的基本情况，重点讲授代表人物的生平事迹、作品及其思想特点，旨在进行启发性、批判性导读。

 

四、课程设置能力要求与课程特色

需要一定的信息获取与表达能力、自学能力、实践能力、创新思维能力、系统认知能力、团队协作能力等。需要回归经典阅读，并进行批判性思考，同时能够理论联系实践。详细内容结合下文的课程特色：

1.回归中西人文经典原典，强调对经典重要篇章的细读。

2.实现中西、古今的交互，提炼人文经典基本思想与精神，对话现实。

3.在解读中西人文经典的过程中，积极与我国和当前世界的经济、商业发展相结合，使课程富有财大特色。

4.强调学生参与，启发他们对中西人文经典进行新的、创造性的解读。

 

五、考评与学术诚信

1.考评方式：课堂讨论考评与期末考察相结合：1.平时成绩60%；期末成绩40%。2.期末考核方式：第16周实体课提交课程论文

2.学术诚实：涉及学生的学术不诚实问题主要包括考试作弊；抄袭；伪造或不当使用在校学习成绩；未经老师允许获取、利用考试材料。对于学术不诚实的最低惩罚是考试给予0分。其它的惩罚包括报告学校相关部门并按照有关规定进行处理。

 

六、课程安排

 

甲 序章：人文引路

第1讲 人文引路：何谓人生？何谓大学？何谓通识？何谓经典？

 

乙 人本：为天地立心

第2讲 人本：《周易》及其天、地、人三才

       一、人文与《周易》

       二、三才中人为贵：大人与君子

第3讲 人本：柏拉图《蒂迈欧篇》等中的创造主之光

       一、柏拉图及其《蒂迈欧篇》

       二、人是宇宙的光

 

丙 身心：仁爱 博爱 浩然正气 理智 诚信 果敢

第4讲 身心：《论语》及其圣知仁义

一、孔子与《论语》

二、仁者爱人

第5讲 身心：《尼各马可伦理学》的最高之善

一、亚里士多德

二、善作为目的

 

丁 家庭：爱情 亲情 夫妇之道 天伦之爱

第6讲 家庭：《诗经》与国风之始

一、《诗》三百

二、国风之始：《关雎》的夫妇之道

第7讲 家庭：《傲慢与偏见》里的爱情与家庭

       一、简.奥斯汀和《傲慢与偏见》

       二、爱情观与婚姻类型

 

戊 专题讨论课（中西思想汇通）

第8讲 特别讨论课

（组织学生进行专题讨论或课堂辩论赛）

 

己 社会：平等 秩序 契约精神 知识分子精神 工具理性

第9讲 社会：《乡土中国》里的中国社会格局

一、社会学大师费孝通的学术与人生

二、《乡土中国》导读

第10讲 社会：《新教伦理与资本主义精神》的工具理性

一、马克斯·韦伯

二、理性主义（经济理性、工具理性）

 

庚 邦国：公义 民本 法治 民主 自由 和谐

第11讲 邦国：《道德经》及其大道无为之治

一、老子与《道德经》

二、大道无为而百姓自化

第12讲 邦国：《政府论》

一、约翰·洛克

二、政府的起源与目的

 

辛 天下： 公天下 不同而和 大同世界 人类命运共同体

第13讲 天下：《墨子》与天下大同主义

一、墨子其人其书

二、《墨子》与天下大同

第14讲 天下：《文明的冲突》中的多元文明与世界秩序建构

    一、亨廷顿其人与创作背景

    二、《文明的冲突》的基本思想

 

壬 专题讨论课（中西思想汇通）

第15讲 特别讨论课

（组织学生进行专题讨论或课堂辩论赛）

 

课程总结

第16讲 期末总结

 

第17-18周 其他 学校考试周